តំណភ្ជាប់វីដេអូ៖

ការណែនាំ និងបង្វឹកអ្នកដឹកនាំចលនា

អ្នកដឹកនាំ

ពួកគេជាអ្នកណា?

មនុស្សបានជ្រើសរើស និងចាក់ប្រេងតាំងដោយព្រះអម្ចាស់។ អ្នកដឹកនាំគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលជួយរាស្ដ្ររបស់ព្រះឱ្យផ្លាស់ទីពីកន្លែងដែលពួកគេនៅទៅកន្លែងដែលប្រសើរជាង។ ប៉ូលបានអញ្ជើញអ្នកឯទៀតឲ្យដើរតាមគាត់ ពេលគាត់ដើរតាមព្រះយេស៊ូ។
ឧទាហរណ៍ទី 1: ម៉ូសេត្រូវបានហៅដោយព្រះឱ្យផ្លាស់ទីរាស្ដ្ររបស់ព្រះអម្ចាស់ចេញពីទាសភាពហើយចូលទៅក្នុងទឹកដីសន្យា។
ឧទាហរណ៍ទី 2៖ ពួកសិស្សត្រូវបានហៅដោយព្រះយេស៊ូវ ហើយពោរពេញដោយព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ ដើម្បីធ្វើបន្ទាល់ដល់ចុងផែនដីនៃដំណឹងល្អទាំងមូលនៃព្រះរាជាណាចក្រ ដោយចាប់ផ្តើមពីការពិត និងអត្ថន័យនៃការសុគត និងការរស់ឡើងវិញរបស់ព្រះយេស៊ូវ ហើយបង្រៀនមនុស្សពីគ្រប់ទិសទី។ ប្រជាជាតិនានាគោរពតាមគ្រប់ទាំងសេចក្ដីដែលលោកយេស៊ូបានបង្គាប់។

តើពួកគេធ្វើអ្វី?

អ្នកដឹកនាំអភិវឌ្ឍអ្នកដឹកនាំផ្សេងទៀត។ នេះរួមបញ្ចូលៈ

ការយល់ដឹងនិងការទទួលស្គាល់សក្ដានុពល៖ ព្រះយេស៊ូជ្រើសរើសកូនជាង ១២ នាក់ ដែលហាក់ដូចជាមិនមានការរំពឹងទុក។ ទោះជាយ៉ាងណានៅទីបំផុត ពួកគេបាន«បង្វែរពិភពលោកទាំងមូលទៅខាងលើ»។
ការអធិស្ឋានជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំត្រឹមត្រូវ។
ចំណាយពេលជាមួយពួកគេជានិច្ច ហើយអធិស្ឋានជាមួយពួកគេ ហើយសិក្សាព្រះគម្ពីរជាមួយគ្នាដើម្បីគោរពតាម និងយល់ពីរបៀបដឹកនាំអ្នកដទៃឲ្យគោរពតាម ។ អ្នកដឹកនាំមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាចម្បងតាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍បណ្តុះបណ្តាលនោះទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈទំនាក់ទំនងជាមួយការវិនិយោគដ៏ច្រើននៃពេលវេលាដែលបានចំណាយជាមួយគ្នា។
ការបំពាក់ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យជួបជាមួយអ្នកដឹកនាំជួរបន្ទាប់របស់ពួកគេ ដើម្បីស្តាប់រឿងរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តដល់រឿងល្អដែលពួកគេកំពុងធ្វើ និងជួយពួកគេឱ្យបន្តដើរតាមគំរូនៃការបង្កើតសិស្ស រួមទាំងទម្លាប់នៃការអធិស្ឋាន និងសិក្សាព្រះគម្ពីរជាមួយគ្នា។

តើអ្នកទទួលស្គាល់អ្នកដឹកនាំដែលមានសក្តានុពលដោយរបៀបណា?

ពួកគេមានឆន្ទៈធ្វើតាម (នេះបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ)
ពួកគេមានឆន្ទៈលះបង់ (នេះបង្ហាញពីទស្សនៈពិតរបស់ពួកគេចំពោះជីវិត)
ពួកគេមានឆន្ទៈក្នុងការរៀន (នេះបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃអត្មារបស់ពួកគេ)
ពួកគេមានឆន្ទៈក្នុងការបម្រើ (នេះបង្ហាញពីចិត្តរបស់ពួកគេ និងក្តីមេត្តាចំពោះអ្នកដទៃ)
ពួកគេមានឆន្ទៈស្មោះត្រង់ (នេះបង្ហាញពីភាពចាស់ទុំរបស់ពួកគេ)

តើអ្នកផ្តោតលើអ្វីនៅពេលកសាងអ្នកដឹកនាំ?

ផ្តោតលើភាពស្មោះត្រង់របស់ពួកគេ ដើម្បីបន្តធ្វើតាម
ផ្តោតលើភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយមនុស្សដែលពួកគេត្រូវបានហៅឱ្យដឹកនាំ
ផ្តោតលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ឬសមត្ថភាពដែលមិនបានប្រើប្រាស់
ផ្តោតលើចំណេះដឹងជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេដែលទទួលបានចេញពីបទពិសោធន៍ និងការគោរពប្រតិបត្តិ
ផ្តោតលើវិចារណញាណទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ និងការយល់ដឹងទូទៅរបស់ពួកគេចំពោះមនុស្ស
ផ្តោតលើឆន្ទៈរបស់ពួកគេក្នុងការបង់ថ្លៃ
ផ្តោតលើថាមពលឬដ្រាយរបស់ពួកគេ។

តើអ្នកវាយតម្លៃ និងណែនាំអ្នកដឹកនាំដោយរបៀបណា?

ផ្តោតលើសក្តានុពលរបស់ពួកគេជាជាងលើការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
ផ្តោតលើអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀន និងអនុវត្ត (តើពួកគេយកគំរូតាមអ្វីដល់អ្នកដទៃ?)
ផ្តោតលើរបៀបដែលពួកគេណែនាំអ្នកដទៃ
ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ផ្តោតលើវឌ្ឍនភាពក្នុងកិច្ចបម្រើផ្សាយ

កម្រិតនៃអ្នកដឹកនាំ

ខាងក្រៅ៖ អ្នកដឹកនាំក្រុមនេះមកពីខាងក្រៅសហគមន៍ដែលពួកគេកំពុងធ្វើការក្នុងចំណោមនោះ។ ពួកគេមានតួនាទីរយៈពេលខ្លីដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការចាប់ផ្តើម ពង្រឹង ស្ថេរភាព ជំរុញ និងបង្កើតចក្ខុវិស័យសម្រាប់ចលនា។

កាតាលីករ (ចាប់ផ្តើម DMM នៅក្នុងកន្លែងថ្មី និងក្នុងចំណោមក្រុមមនុស្សថ្មី)៖

កាតាលីករចូលទៅក្នុងសហគមន៍ថ្មី ស្វែងរកមនុស្ស/គ្រួសារនៃសន្តិភាព និងជួយពួកគេចាប់ផ្តើមក្រុម Discovery ថ្មីក្នុងចំណោមក្រុមគ្រួសារ មិត្តភក្តិ និងបណ្តាញសង្គមរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ លើកទឹកចិត្តក្រុម Discovery ឱ្យស្វែងរកការពិតពីព្រះគម្ពីរដោយខ្លួនឯង; កំណត់អ្នកសម្របសម្រួលក្រុមនៅក្នុងក្រុម Discovery ថ្មី ដើម្បីជួយសម្រួលក្រុមក្នុងការស្វែងរកការពិតពីព្រះគម្ពីរសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ។

គ្រូបង្វឹក (ពង្រឹង DMM នៅកន្លែងថ្មី និងក្នុងចំណោមក្រុមមនុស្សថ្មី)៖

កាតាលីករច្រើនតែបម្រើតួនាទីបន្ទាប់បន្សំជាគ្រូបង្វឹក។ ក្នុងតួនាទីជាគ្រូបង្វឹក ការផ្តោតសំខាន់គឺលើការបំពាក់អ្នកសម្របសម្រួលក្រុមថ្មី និងការប្រមូលផ្តុំអ្នកដឹកនាំដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍ និងដំណើរការនៃ DMM នៅក្នុងក្រុម និងការប្រមូលផ្តុំរបស់ពួកគេ។

អ្នកសម្របសម្រួល (រក្សាលំនឹងគុណ និងគុណភាពនៃ DNA នៅក្នុង DMM នៅកន្លែងថ្មី និងក្រុមមនុស្ស)៖

អ្នកសម្របសម្រួលត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃការពង្រីក និងពង្រីកនៃសាសនាចក្រ ដើម្បីបន្តដំណើរទៅមុខ ដើម្បីមើលឃើញចលនាឈានដល់ និងរីករាលដាលក្នុងចំណោមក្រុមមនុស្សមិនទាន់ទៅដល់ ឬសហគមន៍ដែលមិនទាន់ទៅដល់។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការមើលឃើញតុល្យភាពនៃកំណើន ជម្រៅ និងប្រវែង (និរន្តរភាព) នៅក្នុងចលនានីមួយៗ។

ឧបករណ៍បរិក្ខារក្នុងតំបន់ (ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ DMM ក្នុងចលនាថ្មី)៖

គ្រឿងបរិក្ខារចល័ត និងអ្នកលើកទឹកចិត្ដជំរុញកាតាលីករ គ្រូបង្វឹក និងអ្នកសម្របសម្រួល ហើយរក្សាវាឱ្យស្របតាមគំរូព្រះគម្ពីរនៃការបង្កើតសិស្ស ដើម្បីទៅដល់ និងរីករាលដាលក្នុងចំណោមមនុស្ស និងទីកន្លែងដែលមិនទាន់ទៅដល់។

អ្នកដឹកនាំចលនា (អ្នកសម្របសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រ អ្នកកាន់ស្តង់ដារ អ្នកដែលមានចក្ខុវិស័យ/អ្នកដឹកនាំសាវក - បើកដំណើរការ DMM ថ្មី)៖

បោះចក្ខុវិស័យសម្រាប់ និងដឹកនាំសិស្សដែលបង្កើតសិស្ស និងការជួបជុំ (ការជួបជុំក្នុងតំបន់ទាំងអស់) ដើម្បីមើលឃើញ « ការគោរពប្រតិបត្តិដែលមកពីសេចក្ដីជំនឿ » ក្នុងចំណោមប្រជាជនទាំងអស់ ។

ខាងក្នុង៖ អ្នកដឹកនាំក្រុមនេះមកពីក្នុងសហគមន៍ ដែលការបង្រៀនសិស្សកំពុងបន្ត។ ពួកវាលេចឡើងក្នុងតួនាទីផ្សេងៗគ្នាតាមពេលវេលា។ តួនាទីមួយចំនួនគឺបណ្តោះអាសន្ន ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបន្តដោយគ្មានកំណត់ដើម្បីបង្កើត និងថែរក្សាព្រះវិហារដែលមានសុខភាពល្អ ហើយឃើញពួកគេកើនឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ដូចគ្នា និងលើសពីនេះ។ ពួកគេមួយចំនួននឹងក្លាយជា "អ្នកដឹកនាំខាងក្រៅ" នៅពេលដែលពួកគេចាប់ផ្តើមវិនិយោគនៅក្នុងសហគមន៍ផ្សេងទៀត (ក្រុម និងកន្លែងផ្សេងទៀត) លើសពីពួកគេផ្ទាល់។

បុគ្គលនៃសន្តិភាព / គ្រួសារនៃសន្តិភាព (កំណត់ដោយកាតាលីករ)
អ្នកសម្របសម្រួលក្រុម Discovery (កំណត់អត្តសញ្ញាណដោយកាតាលីករ)
ការប្រមូលផ្តុំអ្នកដឹកនាំថ្មីៗ (កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបំពាក់ដោយគ្រូបង្វឹក)
ការប្រមូលផ្តុំពួកអែលឌើរ និងឌីកុន (កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងតែងតាំងដោយគ្រូបង្វឹក)
អ្នកដឹកនាំដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំតែមួយ (ផ្អែកលើអំណោយខាងវិញ្ញាណ)

គំរូព្រះគម្ពីរ និងគំរូនៃអ្នកដឹកនាំ និងតួនាទីរបស់ពួកគេដែលត្រូវធ្វើតាម

នៅក្នុង DMM គំរូ និងគំរូដើម្បីធ្វើតាមលំហូរចេញពីរឿង និងឧទាហរណ៍ពីព្រះគម្ពីរ។ គោលការណ៍ និងការអនុវត្តមិនផ្អែកលើសម័យទំនើប ឬទ្រឹស្តី និងបទប្បញ្ញត្តិបែបប្រពៃណីនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ គោលការណ៍និងការអនុវត្តហូរចេញពីរឿងពិតពីព្រះយេស៊ូនិងអ្នកកាន់តាមដំបូងរបស់ទ្រង់។ បទគម្ពីរខាងក្រោមគឺជាការណែនាំអំពីវិធីដែលព្រះយេស៊ូវ និងពួកសិស្សរបស់ទ្រង់បានចាប់ផ្តើម និងដឹកនាំចលនា ដូចដែលបានកត់ត្រានៅក្នុងគម្ពីរសញ្ញាថ្មី។ ពីការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីបទគម្ពីរ និងការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះពួកគេនៅក្នុងបរិបទរបស់អ្នក អ្នកអាចរកឃើញរឿងផ្សេងទៀតពីព្រះគម្ពីរដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀនពីការមើលឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីគំរូនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលនាំទៅដល់ការបង្កើតចលនាដែលមានសុខភាពល្អ។

តួនាទី និងឧទាហរណ៍នៃអ្នកដឹកនាំខាងក្រៅក្នុងចលនាចាប់ផ្តើម

កាតាលីករ (អ្នកចាប់ផ្តើម)

ចូលសហគមន៍ថ្មី ស្វែងរកមនុស្ស/គ្រួសារនៃសន្តិភាព និងជួយពួកគេឱ្យចាប់ផ្តើមក្រុម Discovery ថ្មីក្នុងចំណោមក្រុមគ្រួសារ មិត្តភក្តិ និងបណ្តាញសង្គមរបស់ពួកគេ។ លើកទឹកចិត្តក្រុម Discovery ឱ្យស្វែងរកការពិតពីព្រះគម្ពីរខ្លួនឯង

កិច្ចការ ៨:១,៤-៨, ២៦, ៤០ – ភីលីពចូលក្នុងសហគមន៍ថ្មី។

តើព្រះវិហារត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយទៅណា? (ទូទាំងស្រុកយូដា និងស្រុកសាម៉ារី)
តើ Philip បានទៅសហគមន៍អ្វី? (ទីក្រុងសាម៉ារី)
តើមានការឆ្លើយតបយ៉ាងណានៅក្នុងទីក្រុងនោះ? ( ពួកគេបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារលិខិតរបស់លោក បានជាសះស្បើយ ហើយមានសេចក្តីអំណរជាខ្លាំង)
ក្រៅពីសាម៉ារី តើហ្វីលីពទៅណាទៀត?

កិច្ចការ ១០ – ពេត្រុសរកឃើញមនុស្សមានសន្តិភាព

តើកូនេលាសបានរៀនយ៉ាងណាអំពីពេត្រុស?
តើពេត្រុសបានរៀនយ៉ាងណាអំពីកូនេលាស?
តើកូនេលាសបានត្រៀមខ្លួនយ៉ាងណាដើម្បីស្តាប់ពេត្រុស?
ពេលពេត្រុសមកដល់ផ្ទះ តើមាននរណាមកជុំគ្នា? (កូនេលាស សាច់ញាតិ និងមិត្តជិតស្និទ្ធរបស់គាត់)
តើមានអ្វីកើតឡើងដល់ក្រុមគ្រួសាររបស់កូនេលាស ពេលពេត្រុសកំពុងនិយាយជាមួយពួកគេ? ( ព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធបានសណ្ឋិតលើពួកគេ ហើយពួកគេបានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក )
តើអ្វីជាមេរៀនសំខាន់ដែលពេត្រុសបានរៀនពីរឿងនេះ? ( ដំណឹងល្អគឺសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបដោយគ្មានការលើកលែង តម្រូវការជាមុន ឬការកំណត់)

លើកទឹកចិត្តក្រុម Discovery ឱ្យស្វែងរកការពិតពីព្រះគម្ពីរខ្លួនឯង

កិច្ចការ 17:10-12 ពួកបេរ៉ែនពិនិត្យមើលបទគម្ពីរ

តើនរណាបានពិនិត្យមើលបទគម្ពីរ ហើយញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា? (Bereans បានពិនិត្យពួកគេជារៀងរាល់ថ្ងៃ)
តើពួកគេស្វែងរកអ្វីនៅក្នុងបទគម្ពីរ? ( ពួកគេមើលដើម្បីមើលថាតើអ្វីដែលប៉ុលបាននិយាយគឺជាការពិត)
តើមានអ្វីកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការពិនិត្យមើលបទគម្ពីរ? (ពួកគេជាច្រើនជឿ)

គ្រូបង្វឹក (អ្នកពង្រឹង)

ពង្រឹង និងលើកទឹកចិត្តក្រុមថ្មី និងការប្រមូលផ្តុំថ្មីនៅក្នុងថ្ងៃដំបូង; តែងតាំង និងបង្វឹកអ្នកសម្របសម្រួលក្រុម និងការប្រមូលផ្តុំអ្នកដឹកនាំ ("មនុស្សចាស់") ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ក្រុម និងការប្រមូលផ្តុំ។

កិច្ចការ ១១:១៩-២៦ – បារណាបាស និងព្រះវិហារនៅក្រុងអាន់ទីយ៉ូក

ពេលលោកបារណាបាសឃើញប្រជាជននៅក្រុងអាន់ទីយ៉ូក ដែលបែរមករកព្រះអម្ចាស់ តើគាត់មានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះការនោះ ហើយតើគាត់បានធ្វើអ្វី? ( គាត់រីករាយ ហើយគាត់បានប្រាប់ពួកគេឲ្យរក្សាភាពស្មោះត្រង់ចំពោះព្រះអម្ចាស់ )
តើគាត់បានធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ ហើយរយៈពេលប៉ុន្មាន? ( គាត់បានស្នាក់នៅជាមួយពួកគេអស់រយៈពេលមួយឆ្នាំ រួមជាមួយប៉ូល ដើម្បីពង្រឹងពួកគេក្នុងសេចក្ដីជំនឿរបស់ពួកគេ )

កិច្ចការ ១៤:១-៣ – ប៉ុល និងបាណាបាស នៅក្រុងអ៊ីកូនាម

នៅ Iconium មនុស្សមួយក្រុមបានជឿ ប៉ុន្តែមានអ្នកមិនជឿដែលប្រឆាំងនឹងពួកគេ។ តើប៉ុលនិងបាណាបាសបានធ្វើអ្វី? ( ពួកគេបាននៅមួយរយៈដោយនិយាយដោយក្លាហានចំពោះព្រះអម្ចាស់ )

គ្រូបង្វឹក (អ្នកពង្រឹង) (ត)

បន្ទាប់ពីក្រុម Discovery កំណត់ខ្លួនឯងថាជាការប្រមូលផ្តុំថ្មី គ្រូបង្វឹកកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកដឹកនាំក្នុងរយៈពេល 4-6 សប្តាហ៍ ដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍ និងដំណើរការរបស់ DMM នៅក្នុងសហគមន៍ភ្លាមៗរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការ 14:21-23 – តែងតាំងអ្នកចាស់ទុំនៅគ្រប់ក្រុមជំនុំ

តើប៉ុលនិងបាណាបាសតែងតាំងអ្នកចាស់ទុំយ៉ាងដូចម្ដេច? (ដោយការអធិស្ឋាន និងការតមអាហារ សូមថ្វាយវាចំពោះព្រះអម្ចាស់)

ទីតុស 1:5 – អ្នកចាស់ទុំនៅកោះក្រេត

តើប៉ុលបានប្រគល់ភារកិច្ចអ្វីដល់ទីតុស? ( តែងតាំងពួកព្រឹទ្ធាចារ្យនៅគ្រប់ក្រុង តាមអ្វីដែលលោកបានរៀនពីប៉ុល )

អ្នកសម្របសម្រួល (អ្នករក្សាលំនឹង)

ផ្តល់ស្ថិរភាពក្នុងចំណោមអ្នកដឹកនាំក្នុងតំបន់។ លើកទឹកចិត្ត និងដាស់តឿនអ្នកដឹកនាំជំនាន់ក្រោយ។ ធ្វើជាគំរូជាអ្នកណែនាំសម្រាប់អ្នកដឹកនាំផ្សេងទៀតធ្វើតាម

កិច្ចការ 20:2-7 – ប៉ុលធ្វើដំណើរជាមួយ ហើយចំណាយពេលបន្ថែមជាមួយនឹងថ្នាក់ដឹកនាំសំខាន់ៗពីតំបន់សំខាន់ៗនីមួយៗដែលប៉ុលបានធ្វើដំណើរ។

តើបុរសដែលធ្វើដំណើរជាមួយប៉ូលជានរណា ហើយពួកគេមកពីណា? (Sopater មកពី Berea, Aristarchus និង Secundus មកពី Thessalonica, Gaius មកពី Derbe, Timothy មកពី Galatia - ទោះបីជានេះមិនត្រូវបានបញ្ជាក់, និង Tychicus និង Trophimus មកពីអាស៊ី។ )
តើគាត់បានចំណាយពេលប៉ុន្មានជាមួយនឹងពួកគេ ពេលដែលពួកគេបានជួបគ្នានៅ Troas? (ប្រាំពីរថ្ងៃ)

កិច្ចការ 20:17-36 – Paul ជាមួយនឹងពួកអែលឌើរអេភេសូរ

តើប៉ុលបានរំឭកអំពីអ្វី? ( ប៉ុលបានរំឭកពួកគេពីរបៀបដែលគាត់បានរស់នៅ និងបម្រើក្នុងចំណោមពួកគេ )
តើគាត់បានផ្តល់ការណែនាំអ្វីខ្លះដល់ពួកគេ? ( ចូរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនគេ និងហ្វូងចៀម ចូរថែរក្សាពួកជំនុំនៃព្រះ ចូរប្រុងប្រយ័ត្ន)
តើគាត់បានព្រមានអ្វីខ្លះដល់ពួកគេ? (ប្រយ័ត្នឆ្កែចចកពីខាងក្រៅ ហើយមនុស្សពីក្នុងចំណោមពួកគេនិយាយរឿងខុស)
តើប៉ុលទុកគំរូអ្វីឲ្យពួកគេធ្វើតាម? ( ទ្រង់ដាស់តឿនពួកគេទាំងទឹកភ្នែក ខិតខំដោយដៃរបស់ទ្រង់ មិនចង់បានប្រាក់ ឬមាសរបស់អ្នកណាឡើយ ប្រាប់ពួកគេថា វាមានពរជ័យជាងការទទួល )
តើប៉ុលបានសរសើរអ្នកចាស់ទុំទាំងនេះចំពោះអ្វី? (ចំពោះព្រះ និងព្រះបន្ទូលរបស់ទ្រង់)

គ្រឿងបរិក្ខារក្នុងតំបន់ (ឧបករណ៍រំញោច)

បំពាក់កាតាលីករ គ្រូបង្វឹក និងអ្នកសម្របសម្រួលនៅក្នុងគំរូព្រះគម្ពីរ គោលការណ៍ ទម្លាប់ និងជំនាញនៃការបង្កើតសិស្ស ដើម្បីឈានទៅដល់ និងរីករាលដាលក្នុងចំណោមក្រុមមនុស្សដែលមិនទាន់បានទៅដល់ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់មួយ។

កិច្ចការ ១៥:៣០-៣២; កិច្ចការ 16:4-5 – មនុស្សផ្សេងគ្នាមកមើលក្រុមជំនុំឡើងវិញ ដើម្បីថ្លែងសារថ្មីពីពួកសាវ័ក និងពួកព្រឹទ្ធាចារ្យនៃក្រុងយេរូសាឡិម ហើយដើម្បីមើលឃើញថាពួកគេកំពុងដើរលើផ្លូវ

តើយូដាសនិងស៊ីឡាសបានធ្វើអ្វីពេលពួកគេប្រគល់សំបុត្រទៅព្រះវិហារនៅក្រុងអាន់ទីយ៉ូក? (បានប្រមូលក្រុមជំនុំ អានសំបុត្រ លើកទឹកចិត្ត និងពង្រឹងអ្នកជឿ)
តើប៉ុលនិងធីម៉ូថេបានប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាយ៉ាងណាចំពោះព្រះវិហារដែលពួកគេបានទៅលេង? ( ពួកគេបានប្រាប់អំពីការសម្រេចចិត្តរបស់សាវ័ក និងអ្នកចាស់ទុំនៅក្រុងយេរូសាឡិម )

កិច្ចការ 15:36, 40-41 – ការទៅជួបក្រុមជំនុំម្ដងទៀត ដើម្បីពង្រឹងពួកគេ។

ហេតុអ្វីបានជាប៉ូលចង់ត្រឡប់ទៅកន្លែងទាំងអស់ដែលពួកគេបានទៅលេង (ទល់នឹង 36)? (ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងធ្វើ)
តើគាត់និងស៊ីឡាសបានធ្វើអ្វី (ទល់នឹង ៤១)? (ពង្រឹងក្រុមជំនុំទាំងអស់)

កិច្ចការ 18:24-28 – ព្រីស៊ីឡា និង អាគីឡា ហ្វឹកហាត់ និងបំពាក់អាប៉ូឡូស

តើព្រីស៊ីឡា និង អាគីឡា បានធ្វើអ្វីនៅពេលពួកគេជួបអាប៉ូឡូ? ( ពួកគេបានរកឃើញថាការយល់ដឹងរបស់គាត់ខ្វះខាតដោយការសង្កេតមើលគាត់ពេលគាត់កំពុងបង្រៀន ហើយពន្យល់គាត់ពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវដឹង) ។
តើពួកគេបានជួយអាប៉ូឡូដោយរបៀបណា? (ពួកគេពន្យល់គាត់ជាឯកជនកាន់តែច្បាស់)
តើពួកគេរក្សាកិត្តិយសរបស់អាប៉ូឡូសយ៉ាងដូចម្ដេច? (ពួកគេនិយាយជាឯកជន)

អ្នកដឹកនាំចលនា (អ្នកកាន់តាមស្តង់ដារ/អ្នកចក្ខុវិស័យ, អ្នកដឹកនាំសាវក)

ចាប់ផ្តើមចូលទៅក្នុងក្រុមមនុស្សថ្មី និងតំបន់ដែលដំណឹងល្អមិនទាន់មាន ហើយបណ្តុះការមើលឃើញសម្រាប់ក្រុមមនុស្សទាំងអស់នៅក្នុងការជួបជុំថ្មី; អភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធចាំបាច់; កំណត់ ដោះស្រាយ និងដោះស្រាយបញ្ហាបរិបទសំខាន់ៗ។

រ៉ូម ១:១-៦ – ការនិមិត្តរបស់ប៉ុលជាអ្នកដឹកនាំសាវក

តើប៉ុលបានទទួលអ្វីខ្លះ? (ព្រះគុណ និង សាវក)
តើគាត់ចង់ឃើញអ្វីកើតឡើងក្នុងចំណោមប្រជាជាតិទាំងអស់? ( ការគោរពប្រតិបត្តិនៃសេចក្តីជំនឿ។ ចំណាំ៖ នេះរួមបញ្ចូលទាំងសហគមន៍ និងក្រុមមនុស្សទាំងអស់។)

កិច្ចការ ៦:១-៦—ត្រូវបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវការ

តើមេដឹកនាំបានធ្វើអ្វីខ្លះ នៅពេលមានបញ្ហាកើតឡើងក្នុងចំណោមអ្នកជឿថ្មី? ( អ្នកដឹកនាំ [ សាវ័ក ] បានស្នើដំណោះស្រាយដល់ប្រជាជន ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាបានយល់ព្រមលើវា ហើយអនុវត្តវាទៅ ។
តើបុរសប្រភេទណាខ្លះត្រូវបានតែងតាំងឲ្យបំពេញកាតព្វកិច្ចថ្មី? (មនុស្សដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ ពោរពេញដោយព្រះវិញ្ញាណបរិសុទ្ធ និងប្រាជ្ញា)
តើក្រុមមនុស្សថ្មីនេះបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងអ្វី? (ដើម្បីបំពេញតម្រូវការដែលមិនត្រូវបានបំពេញ)

កិច្ចការ 15 – កំណត់អត្តសញ្ញាណ ដោះស្រាយ និងដោះស្រាយបញ្ហាបរិបទសំខាន់ៗ (ក្រុមប្រឹក្សាក្រុងយេរូសាឡឹម)

តើសាវ័កនិងអ្នកចាស់ទុំបានធ្វើអ្វីពេលមានសំណួរមកពួកគេ? ( ពួកគេបានស្តាប់ការជជែកដេញដោល ពួកគេបានផ្តល់ទស្សនៈពីបទគម្ពីរ និងពីអ្វីដែលពួកគេបានឃើញព្រះផ្ទាល់ធ្វើ ពួកគេបានធ្វើការសម្រេចចិត្តជាឯកច្ឆ័ន្ទ ពួកគេបានរៀបចំផែនការសម្រាប់វាដើម្បីទាក់ទងជាមួយក្រុមជំនុំនានា)

តួនាទី និងឧទាហរណ៍នៃអ្នកដឹកនាំខាងក្នុងក្នុងការរក្សា និងបង្កើនចលនា

សិស្សដែលបង្កើតសិស្ស

ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដើរតាមព្រះយេស៊ូវ ហើយនៅទីបំផុតបានតាំងចិត្តដើរតាមទ្រង់អស់មួយជីវិត ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីទ្រង់ជាព្រះរាជបុត្រានៃព្រះដែលបានសុគត ត្រូវបានគេបញ្ចុះ ហើយរស់ឡើងវិញសម្រាប់អំពើបាបរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការ 2:37, 41-47 – អ្នកជឿទាំងអស់ប្រមូលផ្តុំគ្នា។

តើអ្នកជឿថ្មីបង្ហាញយ៉ាងណាថាពួកគេជាសិស្សដែលបង្កើតសិស្ស? ( ពួកគេបានអនុវត្តនូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀនពីពួកសាវក ហើយពួកគេកំពុងបន្តបន្ថែមមនុស្សជាច្រើនទៀត — អ្នកដែលត្រូវបានសង្គ្រោះ )

កិច្ចការ 4:18-35 – អ្នកជឿនិយាយព្រះបន្ទូលនៃព្រះ ហើយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក

តើអ្នកជឿឆ្លើយតបយ៉ាងណា ពេលពេត្រុស និងយ៉ូហានប្រាប់ពួកគេថា ពួកគេត្រូវបានហាមមិនឲ្យនិយាយក្នុងព្រះនាមព្រះយេស៊ូវ ? ( ពួកគេបានអធិស្ឋានសុំឲ្យមានចិត្តក្លាហានដើម្បីបន្តនិយាយ ហើយពួកគេបន្តនិយាយព្រះបន្ទូលនៃព្រះ )
តើអ្នកដែលមានជំនឿបង្ហាញថាខ្លួនជាសិស្សយ៉ាងដូចម្ដេច? (ពួកគេមានចិត្តគំនិតតែមួយ ហើយពួកគេបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការ)

បុគ្គល និងគ្រួសារនៃសន្តិភាព (បានរកឃើញ និងចូលរួមដោយកាតាលីករក្នុងការរកឃើញពីព្រះគម្ពីរ)

កិច្ចការ 10:24-27 – កូនេលាស

តើកូនេលាសបាននាំនរណាមកជាមួយគាត់ ដើម្បីស្ដាប់សាវ័កពេត្រុស? (សាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិជិតស្និទ្ធ)

កិច្ចការ 13:6-12 – Sergius Paulus

តើអ្នកណាហៅបាណាបាស និងសូល? (Sergius Paulus អគ្គកុងស៊ុល)
ហេតុអ្វីបានជាគាត់ហៅពួកគេ? (គាត់ចង់ស្តាប់ព្រះបន្ទូលរបស់ព្រះ)

កិច្ចការ ១៦:១១-១៥ —លីឌា

តើអ្នកណាបានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹកជាមួយលីឌា? (គ្រួសាររបស់នាង)

អ្នកដឹកនាំដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងការប្រមូលផ្តុំតែមួយ (ផ្អែកលើអំណោយខាងវិញ្ញាណ)

អ្នកដឹកនាំដែលបំពាក់ដើម្បីដឹកនាំការប្រមូលផ្តុំក្នុងតំបន់នៅក្នុងសហគមន៍ និងផ្ទះរបស់ពួកគេ។

កូល៉ុស ១:៧, ៤:១២-១៣ —អេប៉ាប្រាស

តើអេប៉ាប្រាសបានធ្វើអ្វីខ្លះជំនួសឱ្យអ្នកជឿកូល៉ុស? (តស៊ូក្នុងការអធិស្ឋានសម្រាប់ពួកគេ)

កូល៉ុស ៤:៧-៩ – ទីឃីកុស និងអូណេស៊ីម

តើប៉ុលពិពណ៌នាអំពីទីឃីកុស និងអូណេស៊ីមយ៉ាងដូចម្ដេច? (បងប្អូនស្មោះត្រង់ និងជាទីរាប់អាន)

កូល៉ុស 4:15-17, Nympha និង Archippus

តើវគ្គនិយាយអ្វីខ្លះអំពី Nympha និង Archippu? (Nympha មានព្រះវិហារនៅក្នុងផ្ទះរបស់នាង Archippus បានទទួលកិច្ចការបម្រើពីព្រះអម្ចាស់ ហើយចាំបាច់ត្រូវលើកទឹកចិត្តដើម្បីបំពេញវា)

ការធ្វើចលនារបស់សិស្ស