ລິ້ງວິດີໂອ:

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ການຝຶກສອນຜູ້ນຳການເຄື່ອນໄຫວ

ຜູ້ນໍາ

ພວກເຂົາແມ່ນໃຜ?

ຜູ້ຄົນຖືກເລືອກແລະຖືກເຈີມໂດຍພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ. ຜູ້ນຳເປັນຜູ້ທີ່ຊ່ວຍປະຊາຊົນຂອງພະເຈົ້າຍ້າຍຈາກບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໄປບ່ອນທີ່ດີກວ່າ. ໂປໂລໄດ້ເຊື້ອເຊີນຄົນອື່ນໃຫ້ຕິດຕາມພະອົງໃນຂະນະທີ່ລາວຕິດຕາມພະເຍຊູ.
ຕົວຢ່າງ 1: ພະເຈົ້າເອີ້ນໂມເຊໃຫ້ຍ້າຍປະຊາຊົນຂອງພະເຢໂຫວາອອກຈາກການເປັນທາດແລະເຂົ້າໄປໃນແຜ່ນດິນທີ່ສັນຍາໄວ້.
ຕົວຢ່າງ 2: ສາວົກຖືກເອີ້ນໂດຍພຣະເຢຊູ ແລະເຕັມໄປດ້ວຍພຣະວິນຍານບໍລິສຸດເພື່ອເປັນພະຍານເຖິງແຜ່ນດິນໂລກຂອງພຣະກິດຕິຄຸນທັງໝົດຂອງລາຊະອານາຈັກ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມເປັນຈິງ ແລະຄວາມຫມາຍຂອງການສິ້ນພຣະຊົນແລະການຟື້ນຄືນຊີວິດຂອງພຣະເຢຊູ, ແລະສອນຜູ້ຄົນຈາກທຸກຄົນ. ຊາດຕ່າງໆທີ່ຈະເຊື່ອຟັງທຸກສິ່ງທີ່ພະເຍຊູສັ່ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ພວກເຂົາເຮັດຫຍັງ?

ຜູ້ນໍາພັດທະນາຜູ້ນໍາອື່ນໆ. ນີ້ປະກອບມີ:

ການພິຈາລະນາແລະການຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດ: ພຣະເຢຊູເລືອກເອົາ 12 ຜູ້ຝຶກງານທີ່ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີຄວາມສົດໃສດ້ານ. ແຕ່ໃນທີ່ສຸດເຂົາເຈົ້າ “ໄດ້ເຮັດໃຫ້ໂລກທັງໝົດຫັນໜ້າໄປທາງເທິງ.”
ການອະທິດຖານເລືອກຜູ້ນໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ
ໃຊ້ເວລາຢູ່ກັບເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ອະທິຖານກັບເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ສຶກສາພຣະຄໍາພີຮ່ວມກັນເພື່ອເຊື່ອຟັງມັນ ແລະ ເຂົ້າໃຈວິທີນໍາພາຄົນອື່ນໃຫ້ເຊື່ອຟັງ. ຜູ້ນໍາບໍ່ໄດ້ພັດທະນາສ່ວນໃຫຍ່ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ໂດຍຜ່ານການພົວພັນກັບການລົງທຶນຢ່າງຫນັກຂອງທີ່ໃຊ້ເວລາຮ່ວມກັນ.
ການຈັດຕຽມ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ພົບກັບຜູ້ນໍາໃນແຖວຕໍ່ໄປຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຟັງເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ສິ່ງທີ່ດີທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງເຮັດ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນເສັ້ນທາງຂອງການສ້າງສາສານຸສິດ, ລວມທັງນິໄສຂອງການອະທິຖານ ແລະການສຶກສາພຣະຄໍາພີຮ່ວມກັນ.

ເຈົ້າຮັບຮູ້ຜູ້ນໍາທີ່ມີທ່າແຮງແນວໃດ?

ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ (ນີ້ເປີດເຜີຍທັດສະນະຄະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ)
ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະເສຍສະລະ (ອັນນີ້ເປີດເຜີຍທັດສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຊີວິດ)
ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້ (ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະພາບການຂອງຕົນເອງ)
ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຮັບໃຊ້ (ອັນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມເມດຕາຕໍ່ຄົນອື່ນ)
ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະຊື່ສັດ (ອັນນີ້ເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນເຖິງການເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ)

ເຈົ້າສຸມໃສ່ຫຍັງໃນເວລາສ້າງຜູ້ນໍາ?

ສຸມໃສ່ຄວາມຊື່ສັດຂອງພວກເຂົາເພື່ອສືບຕໍ່ຕິດຕາມ
ສຸມໃສ່ຄວາມເປັນມິດຂອງພວກເຂົາແລະຄວາມສໍາພັນກັບປະຊາຊົນທີ່ພວກເຂົາຖືກເອີ້ນໃຫ້ນໍາພາ
ສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ໄດ້ນໍາໃຊ້
ສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ໄດ້ຮັບອອກຈາກປະສົບການແລະການເຊື່ອຟັງ
ສຸມໃສ່ການ intuition ຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຄວາມເຂົ້າໃຈທົ່ວໄປຂອງເຂົາເຈົ້າຂອງປະຊາຊົນ
ສຸມໃສ່ຄວາມເຕັມໃຈຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະຈ່າຍລາຄາ
ສຸມໃສ່ພະລັງງານຫຼືຂັບຂອງເຂົາເຈົ້າ

ທ່ານປະເມີນແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຜູ້ນໍາແນວໃດ?

ສຸມໃສ່ທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະກ່ວາການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ
ສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດ (ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສ້າງແບບຈໍາລອງໃຫ້ຄົນອື່ນ?)
ສຸມໃສ່ວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງແນະນໍາຄົນອື່ນ
ສຸມໃສ່ການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ
ສຸມໃສ່ຄວາມຄືບຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກະຊວງ

ລະດັບຜູ້ນໍາ

ພາຍນອກ: ຜູ້ນໍາກຸ່ມນີ້ມາຈາກພາຍນອກຊຸມຊົນທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງເຮັດວຽກຢູ່ນໍາ. ເຂົາເຈົ້າມີພາລະບົດບາດໄລຍະສັ້ນທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ເສີມສ້າງ, ສະຖຽນລະພາບ, ກະຕຸ້ນແລະສ້າງຕັ້ງວິໄສທັດສໍາລັບການເຄື່ອນໄຫວ.

Catalysts (ເລີ່ມ DMM ໃນສະຖານທີ່ໃຫມ່ແລະໃນບັນດາກຸ່ມຄົນໃຫມ່):

Catalysts ເຂົ້າໄປໃນຊຸມຊົນໃຫມ່, ຊອກຫາບຸກຄົນ / ຄົວເຮືອນຂອງສັນຕິພາບແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນກຸ່ມ Discovery ໃຫມ່ໃນບັນດາຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ, ຫມູ່ເພື່ອນແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກຸ່ມ Discovery ຄົ້ນພົບຄວາມຈິງຈາກພຣະຄໍາພີດ້ວຍຕົນເອງ; ກໍານົດຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງກຸ່ມຢູ່ໃນກຸ່ມ Discovery ໃຫມ່ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນກຸ່ມໃນການຄົ້ນພົບຄວາມຈິງຈາກພຣະຄໍາພີສໍາລັບຕົນເອງ.

ຄູຝຶກສອນ (ເສີມສ້າງ DMM ໃນສະຖານທີ່ໃໝ່ ແລະໃນບັນດາກຸ່ມຄົນໃໝ່):

Catalyst ມັກຈະເຮັດໜ້າທີ່ຮອງເປັນຄູຝຶກສອນ. ໃນພາລະບົດບາດຂອງຄູຝຶກສອນ, ຈຸດສຸມແມ່ນການຈັດຫາຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນກຸ່ມໃຫມ່ແລະລວບລວມຜູ້ນໍາເພື່ອປະຕິບັດຫຼັກການແລະຂະບວນການຂອງ DMM ພາຍໃນກຸ່ມແລະການຊຸມນຸມຂອງພວກເຂົາ.

ຜູ້ປະສານງານ (ສະຖຽນລະພາບການຄູນ ແລະຄຸນນະພາບຂອງ DNA ໃນ DMM ໃນສະຖານທີ່ໃໝ່ ແລະກຸ່ມຄົນ):

ຜູ້ປະສານງານຕິດຕາມ ແລະ ປະເມີນການຂະຫຍາຍ ແລະ ການຂະຫຍາຍຂອງສາດສະໜາຈັກໃຫ້ຢູ່ໃນເສັ້ນທາງ ເພື່ອເບິ່ງການເຄື່ອນໄຫວໄປເຖິງ ແລະ ແຜ່ຂະຫຍາຍລະຫວ່າງກຸ່ມຄົນທີ່ບໍ່ເຂົ້າເຖິງ ຫຼື ຊຸມຊົນທີ່ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າເຖິງ. ນີ້ລວມມີການເຫັນຄວາມສົມດຸນຂອງການຂະຫຍາຍຕົວ, ຄວາມເລິກ ແລະ ຄວາມຍາວ (ຄວາມຍືນຍົງ) ໃນແຕ່ລະການເຄື່ອນໄຫວ.

ອຸປະກອນໃນພາກພື້ນ (ກະຕຸ້ນການພັດທະນາ DMM ໃນການເຄື່ອນໄຫວໃຫມ່):

ອຸປະກອນມືຖືແລະຜູ້ຊຸກຍູ້ກະຕຸ້ນ Catalysts, ຄູຝຶກສອນແລະຜູ້ປະສານງານແລະຮັກສາພວກມັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຮູບແບບຂອງພຣະຄໍາພີຂອງການສ້າງສານຸສິດທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງແລະແຜ່ຂະຫຍາຍໃນບັນດາປະຊາຊົນແລະສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ.

ຜູ້ນໍາການເຄື່ອນໄຫວ (ຜູ້ປະສານງານຍຸດທະສາດ, ຜູ້ມີມາດຕະຖານ, ຜູ້ນໍາວິໄສທັດ / Apostolic - ເປີດ DMM ໃຫມ່):

ຖ່າຍທອດວິໄສທັດ ແລະ ນຳພາສານຸສິດທີ່ສ້າງສານຸສິດ ແລະ ການເຕົ້າໂຮມ (ການເຕົ້າໂຮມທ້ອງຖິ່ນທັງໝົດ) ເພື່ອເບິ່ງ “ການເຊື່ອຟັງທີ່ມາຈາກສັດທາ” ໃນບັນດາຜູ້ຄົນທັງໝົດ.

ພາຍໃນ: ຜູ້ນໍາກຸ່ມນີ້ມາຈາກພາຍໃນຊຸມຊົນບ່ອນທີ່ການສ້າງສານຸສິດແມ່ນດໍາເນີນຕໍ່ໄປ. ພວກເຂົາເຈົ້າເກີດຂຶ້ນໃນພາລະບົດບາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນໄລຍະ. ບາງບົດບາດແມ່ນຊົ່ວຄາວ ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນສືບຕໍ່ສ້າງຕັ້ງ ແລະ ຮັກສາໂບດທີ່ມີສຸຂະພາບດີ ແລະ ເຫັນວ່າເຂົາເຈົ້າເພີ່ມຂຶ້ນໃນຊຸມຊົນດຽວກັນ ແລະນອກເໜືອໄປຈາກນັ້ນ. ບາງຄົນຂອງພວກເຂົາຈະກາຍເປັນ "ຜູ້ນໍານອກ" ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເລີ່ມລົງທຶນໃນຊຸມຊົນອື່ນໆ (ກຸ່ມຄົນແລະສະຖານທີ່ອື່ນໆ) ນອກເຫນືອຈາກຂອງຕົນເອງ.

ບຸກຄົນຂອງສັນຕິພາບ / ເຮືອນຂອງສັນຕິພາບ (ການກໍານົດໂດຍ Catalysts)
ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນກຸ່ມ Discovery (ກໍານົດໂດຍ Catalysts)
ການເຕົ້າໂຮມຜູ້ນໍາທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃໝ່ (ຖືກກຳນົດແລະຕິດຕັ້ງໂດຍຄູຝຶກ)
ການເຕົ້າໂຮມຜູ້ເຖົ້າແກ່ແລະມັກຄະນາຍົກ (ກໍານົດແລະແຕ່ງຕັ້ງໂດຍຄູຝຶກສອນ)
ຜູ້ນຳທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນການເຕົ້າໂຮມດຽວ (ອີງຕາມຂອງປະທານທາງວິນຍານ)

ຮູບແບບແລະຮູບແບບຂອງພຣະຄໍາພີຂອງຜູ້ນໍາແລະພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ

ໃນ DMM, ຮູບແບບແລະແບບຈໍາລອງທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມການໄຫຼອອກຈາກເລື່ອງແລະຕົວຢ່າງຈາກພຣະຄໍາພີ. ຫຼັກການແລະການປະຕິບັດບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ຍຸກສະໄຫມຫຼືທິດສະດີແລະກົດລະບຽບພື້ນເມືອງ. ແທນທີ່ຈະ, ຫຼັກການແລະການປະຕິບັດແມ່ນມາຈາກເລື່ອງຈິງຂອງພະເຍຊູແລະຜູ້ຕິດຕາມທໍາອິດຂອງພະອົງ. ພຣະຄໍາພີຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຄໍາແນະນໍາຂອງວິທີທີ່ພຣະເຢຊູແລະສາວົກຂອງພຣະອົງໄດ້ເປີດຕົວແລະນໍາພາການເຄື່ອນໄຫວຕາມທີ່ບັນທຶກໄວ້ໃນພຣະຄໍາພີໃຫມ່. ຈາກການສຶກສາພຣະຄໍາພີຂອງທ່ານເອງແລະການນໍາໃຊ້ສ່ວນບຸກຄົນຂອງທ່ານໃນສະພາບການຂອງທ່ານເອງ, ທ່ານອາດຈະຊອກຫາເລື່ອງອື່ນໆຈາກຄໍາພີໄບເບິນທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຈາກການເບິ່ງແລະເຂົ້າໃຈຮູບແບບການນໍາພາທີ່ນໍາໄປສູ່ການສ້າງຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.

ພາລະບົດບາດແລະຕົວຢ່າງຂອງຜູ້ນໍາພາຍນອກໃນການເຄື່ອນໄຫວເປີດຕົວ

ຕົວເລັ່ງລັດ (ຕົວເລີ່ມຕົ້ນ)

ເຂົ້າສູ່ຊຸມຊົນໃຫມ່, ຊອກຫາຄົນ / ຄອບຄົວຂອງຄວາມສະຫງົບແລະຊ່ວຍພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນກຸ່ມ Discovery ໃຫມ່ໃນບັນດາຄອບຄົວ, ຫມູ່ເພື່ອນແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຂອງພວກເຂົາ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກຸ່ມ Discovery ຄົ້ນພົບຄວາມຈິງຈາກພຣະຄໍາພີດ້ວຍຕົນເອງ

ກິດຈະການ 8:1,4-8, 26, 40 —ຟີລິບເຂົ້າສູ່ປະຊາຄົມໃໝ່

ໂບດກະແຈກກະຈາຍໄປໃສ? (ທົ່ວແຂວງຢູດາຍແລະຊາມາເຣຍ)
ຟີລິບໄປຊຸມຊົນໃດ? (ເມືອງຊາມາເລຍ)
ມີການຕອບໂຕ້ແນວໃດໃນເມືອງນັ້ນ? (ເຂົາເຈົ້າເອົາໃຈໃສ່ກັບຂ່າວສານຂອງພຣະອົງ, ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວແລະມີຄວາມສຸກຫຼາຍ)
ນອກຈາກສະມາເລຍແລ້ວ ຟີລິບໄປໃສ?

ກິດຈະການ 10 – ເປໂຕພົບຄົນທີ່ມີສັນຕິສຸກ

ໂຄເນເລຍຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເປໂຕແນວໃດ?
ເປໂຕຮຽນຮູ້ແນວໃດກ່ຽວກັບໂຄເນເລຍ?
ໂຄເນເລຍໄດ້ກຽມຕົວແນວໃດທີ່ຈະຟັງເປໂຕ?
ເມື່ອເປໂຕມາຮອດເຮືອນແມ່ນໃຜມາເຕົ້າໂຮມກັນ? (Cornelius, ຍາດພີ່ນ້ອງແລະຫມູ່ເພື່ອນໃກ້ຊິດຂອງເຂົາ)
ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນກັບຄົນໃນຄອບຄົວຂອງໂຄເນເລຍໃນຂະນະທີ່ເປໂຕເວົ້າກັບເຂົາເຈົ້າ? (ພຣະວິນຍານບໍລິສຸດລົງມາເທິງພວກເຂົາ, ແລະເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບບັບຕິສະມາ)
ບົດຮຽນສຳຄັນຫຼັກທີ່ເປໂຕໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກເລື່ອງນີ້ແມ່ນຫຍັງ? (ພຣະກິດຕິຄຸນແມ່ນສໍາລັບທຸກຄົນ, ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນ, prerequisites ຫຼືຂໍ້ຈໍາກັດ)

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກຸ່ມ Discovery ຄົ້ນພົບຄວາມຈິງຈາກພຣະຄໍາພີດ້ວຍຕົນເອງ

ກິດຈະການ 17:10-12 ຊາວເບຣີນກວດກາເບິ່ງພຣະຄຳພີ

ໃຜກວດເບິ່ງພຣະຄໍາພີແລະເລື້ອຍໆເທົ່າໃດ? (ຊາວ Beeans ກວດເບິ່ງພວກເຂົາປະຈໍາວັນ)
ພວກເຂົາເຈົ້າຊອກຫາຫຍັງຢູ່ໃນພຣະຄໍາພີ? (ເຂົາເຈົ້າເບິ່ງເບິ່ງວ່າສິ່ງທີ່ໂປໂລເວົ້າເປັນຄວາມຈິງບໍ)
ເກີດຫຍັງຂຶ້ນຍ້ອນການກວດສອບພະຄຳພີ? (ຫຼາຍຄົນເຊື່ອ)

ຄູຝຶກສອນ (ຜູ້ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ)

ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຊຸກຍູ້ກຸ່ມໃໝ່ ແລະ ການເຕົ້າໂຮມໃໝ່ໃນຊຸມມື້ຕົ້ນ; ແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ຄູຝຶກຜູ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນກຸ່ມ ແລະ ການເຕົ້າໂຮມຜູ້ນຳ (“ຜູ້ເຖົ້າ”) ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ກຸ່ມ ແລະ ການເຕົ້າໂຮມ.

ກິດຈະການ 11:19-26 – ບາຣະນາບາ ແລະໂບດໃນເມືອງອັນຕີອົກ

ເມື່ອບາຣະນາບາເຫັນປະຊາຊົນໃນເມືອງອັນຕີອົກທີ່ຫັນມາຫາພຣະເຈົ້າຢາເວ ລາວຮູ້ສຶກແນວໃດ ແລະລາວໄດ້ເຮັດຫຍັງ? (ເພິ່ນດີໃຈ, ແລະ ເພິ່ນໄດ້ບອກພວກເຂົາໃຫ້ສັດຊື່ຕໍ່ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ)
ລາວເຮັດຫຍັງກັບເຂົາເຈົ້າ ແລະດົນປານໃດ? (ເພິ່ນໄດ້ຢູ່ກັບພວກເພິ່ນເປັນເວລາໜຶ່ງປີ, ພ້ອມກັບໂປໂລເພື່ອເສີມຄວາມເຊື່ອໃຫ້ພວກເພິ່ນເຂັ້ມແຂງ)

ກິດຈະການ 14:1-3 – ໂປໂລແລະບາຣະນາບາຢູ່ທີ່ເມືອງອີໂກນີມ

ໃນເມືອງ Iconium ມີກຸ່ມຄົນທີ່ເຊື່ອ, ແຕ່ມີຜູ້ທີ່ບໍ່ເຊື່ອທີ່ຕໍ່ຕ້ານພວກເຂົາ. ໂປໂລແລະບານາບາເຮັດຫຍັງ? (ເຂົາເຈົ້າຢູ່ຊົ່ວໄລຍະໜຶ່ງ, ເວົ້າຢ່າງກ້າຫານຕໍ່ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ)

ຄູຝຶກສອນ (ເສີມສ້າງ) (ຕໍ່)

ຫຼັງຈາກກຸ່ມ Discovery ກໍານົດຕົນເອງເປັນການລວບລວມໃຫມ່, ຄູຝຶກສອນກໍານົດຜູ້ນໍາພາຍໃນ 4-6 ອາທິດເພື່ອປະຕິບັດຫຼັກການແລະຂະບວນການຂອງ DMM ພາຍໃນຊຸມຊົນຂອງພວກເຂົາ.

ກິດຈະການ 14:21-23 – ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ເຖົ້າແກ່ໃນທຸກໆໂບດ

ໂປໂລແລະບານາບາໄດ້ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ເຖົ້າແກ່ແນວໃດ? (ດ້ວຍການອະທິຖານແລະການຖືສິນອົດເຂົ້າ, ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາມັນກັບພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າ)

ຕິໂຕ 1:5 – ຜູ້ເຖົ້າແກ່ໃນເກາະຄຣີເຕ

ໂປໂລມອບໜ້າທີ່ຫຍັງໃຫ້ຕີໂຕ? (ເພື່ອແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ເຖົ້າແກ່ໃນທຸກເມືອງຕາມທີ່ເພິ່ນໄດ້ຮຽນຈາກໂປໂລ)

ຜູ້ປະສານງານ (Stabilizers)

ສ້າງຄວາມໝັ້ນຄົງລະຫວ່າງບັນດາຜູ້ນຳໃນພາກພື້ນ. ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊັກຊວນຜູ້ນຳລຸ້ນຕໍ່ໄປ. ວາງຕົວຢ່າງເປັນທີ່ປຶກສາສໍາລັບຜູ້ນໍາອື່ນໆທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ.

ກິດຈະການ 20:2-7 – ໂປໂລໄດ້ເດີນທາງໄປນຳ ແລະໃຊ້ເວລາພິເສດກັບບັນດາຜູ້ນຳທີ່ສຳຄັນຈາກແຕ່ລະຂົງເຂດທີ່ໂປໂລໄດ້ເດີນທາງໄປ.

ຜູ້ຊາຍທີ່ໄປກັບໂປໂລແມ່ນໃຜ ແລະເຂົາເຈົ້າມາຈາກໃສ? (Sopater ຈາກ Berea, Aristarchus ແລະ Secundus ຈາກ Thessalonica, Gaius ຈາກ Derbe, Timothy ຈາກ Galatia - ເຖິງແມ່ນວ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ລະບຸໄວ້, ແລະ Tychicus ແລະ Trophimus ຈາກອາຊີ.)
ເມື່ອພົບກັນຢູ່ເມືອງໂທອາດພະອົງໃຊ້ເວລາຫຼາຍປານໃດ? (ເຈັດມື້)

ກິດຈະການ 20:17-36 – ໂປໂລກັບຜູ້ເຖົ້າແກ່ຊາວເອເຟດ

ໂປໂລເຕືອນເຂົາເຈົ້າເຖິງຫຍັງ? (ໂປໂລໄດ້ເຕືອນເຂົາເຈົ້າເຖິງວິທີທີ່ເພິ່ນໄດ້ມີຊີວິດຢູ່ ແລະຮັບໃຊ້ໃນທ່າມກາງພວກເຂົາ)
ພະອົງໃຫ້ຄຳແນະນຳອັນໃດແກ່ເຂົາເຈົ້າ? (ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ຕົນເອງແລະຝູງແກະ; ຈົ່ງເບິ່ງແຍງສາດສະໜາຈັກຂອງພຣະເຈົ້າ; ຈົ່ງຕື່ນຕົວ)
ພະອົງໃຫ້ຄຳເຕືອນຫຍັງແກ່ເຂົາເຈົ້າ? (ເພື່ອລະວັງໝາປ່າຈາກພາຍນອກ ແລະຄົນຈາກພວກເຂົາເວົ້າເລື່ອງບິດເບືອນ)
ໂປໂລປ່ອຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດຕາມຕົວຢ່າງອັນໃດ? (ພຣະອົງໄດ້ຕັກເຕືອນເຂົາເຈົ້າດ້ວຍນ້ຳຕາ; ເຮັດວຽກໜັກດ້ວຍມືຂອງຕົນ; ບໍ່ໄດ້ໂລບເງິນຄຳຂອງຜູ້ໃດ; ບອກເຂົາເຈົ້າວ່າ ມັນເປັນພອນຫລາຍກວ່າທີ່ຈະໄດ້ຮັບ)
ໂປໂລຍົກຍ້ອງຜູ້ເຖົ້າແກ່ເຫຼົ່ານີ້ຕໍ່ຫຍັງ? (ຕໍ່ພຣະເຈົ້າແລະພຣະຄໍາຂອງພຣະອົງ)

ອຸປະກອນໃນພາກພື້ນ (ເຄື່ອງກະຕຸ້ນ)

ປະກອບຕົວກະຕຸ້ນ, ຄູຝຶກສອນ ແລະຜູ້ປະສານງານໃນແບບແຜນຂອງພຣະຄໍາພີ, ຫຼັກການ, ນິໄສ ແລະທັກສະຂອງການເຮັດໃຫ້ສານຸສິດເຂົ້າເຖິງ ແລະແຜ່ຂະຫຍາຍໃນບັນດາກຸ່ມຄົນທີ່ບໍ່ເຂົ້າເຖິງຫຼາຍກຸ່ມໃນພາກພື້ນໃດໜຶ່ງ.

ກິດຈະການ 15:30-32; ກິດຈະການ 16:4-5 – ປະຊາຊົນຈໍານວນຫລາຍໄປຢ້ຽມຢາມສາດສະຫນາຈັກເພື່ອສົ່ງຂ່າວສານໃຫມ່ຈາກອັກຄະສາວົກແລະຜູ້ເຖົ້າແກ່ຂອງເຢຣູຊາເລັມແລະເພື່ອເບິ່ງວ່າເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນການຕິດຕາມ.

ຢູດາແລະຊີລາໄດ້ເຮັດຫຍັງເມື່ອເຂົາເຈົ້າສົ່ງຈົດໝາຍໄປຍັງໂບດໃນເມືອງອັນຕີອົກ? (ໄດ້ເຕົ້າໂຮມປະຊາຄົມ, ອ່ານຈົດຫມາຍ, ຊຸກຍູ້ແລະເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງຜູ້ເຊື່ອ)
ໂປໂລແລະຕີໂມເຕສື່ສານຫຍັງກັບໂບດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄປຢາມ? (ເຂົາເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງການຕັດສິນໃຈຂອງອັກຄະສາວົກແລະຜູ້ເຖົ້າແກ່ໃນເມືອງເຢຣຶຊາເລມ)

ກິດຈະການ 15:36, 40-41 – ການຢ້ຽມຢາມໂບດຄືນໃໝ່ເພື່ອເສີມກຳລັງພວກເຂົາ.

ເປັນຫຍັງໂປໂລຈຶ່ງຢາກກັບໄປທຸກບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຄີຍໄປຢາມ (vs. 36)? (ເພື່ອເບິ່ງວ່າເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວໃດ)
ລາວແລະຊີລາໄດ້ເຮັດຫຍັງ (vs. 41)? (ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງສາດສະຫນາຈັກທັງຫມົດ)

ກິດຈະການ 18:24-28 – Priscilla ແລະ Aquilla ຝຶກອົບຮົມແລະອຸປະກອນ Apollos

Priscilla ແລະ Aquilla ໄດ້ ເຮັດ ແນວ ໃດ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ພົບ ກັບ Apollos? (ເຂົາເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງລາວຂາດແຄນໂດຍການສັງເກດເບິ່ງລາວໃນຂະນະທີ່ລາວກຳລັງສອນ ແລະອະທິບາຍໃຫ້ລາວຮູ້ເຖິງສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການຮູ້).
ເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍອາໂປໂລແນວໃດ? (ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເປັນສ່ວນຕົວໄດ້ຖືກຕ້ອງຫຼາຍກວ່າ)
ເຂົາເຈົ້າຮັກສາກຽດສັກສີຂອງອາໂປໂລແນວໃດ? (ເຂົາເຈົ້າເວົ້າກັບລາວເປັນສ່ວນຕົວ)

ຜູ້ນໍາການເຄື່ອນໄຫວ (ຜູ້ມີມາດຕະຖານ / ຜູ້ມີວິໄສທັດ, ຜູ້ນໍາອັກສອນ)

ເປີດຕົວໄປສູ່ກຸ່ມຄົນໃໝ່ ແລະ ເຂດທີ່ພຣະກິດຕິຄຸນຍັງບໍ່ທັນມີ ແລະ ປູກຝັງວິໄສທັດໃຫ້ທຸກກຸ່ມຄົນໃນການເຕົ້າໂຮມໃໝ່; ພັດທະນາໂຄງສ້າງທີ່ຈໍາເປັນ; ກຳນົດ, ແກ້ໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາສະພາບທີ່ສຳຄັນ.

Romans 1:1-6 – ວິໄສທັດຂອງໂປໂລເປັນຜູ້ນໍາ Apostolic

ໂປໂລໄດ້ຮັບຫຍັງ? (ພຣະຄຸນແລະການເປັນອັກຄະສາວົກ)
ລາວຢາກເຫັນຫຍັງເກີດຂຶ້ນໃນບັນດາປະຊາຊາດ? (ການເຊື່ອຟັງຂອງສັດທາ. ໝາຍເຫດ: ນີ້ຮວມເຖິງຊຸມຊົນ ແລະກຸ່ມຄົນທັງໝົດ)

ກິດຈະການ 6:1-6 – ພັດທະນາໂຄງສ້າງທີ່ຈຳເປັນ

ຜູ້ນໍາໄດ້ເຮັດແນວໃດໃນເວລາທີ່ບັນຫາເກີດຂຶ້ນໃນບັນດາຜູ້ເຊື່ອໃຫມ່? (ພວກຜູ້ນຳ [ອັກຄະສາວົກ] ໄດ້ສະເໜີການແກ້ໄຂຕໍ່ຜູ້ຄົນ, ແລະເຂົາເຈົ້າທຸກຄົນໄດ້ເຫັນດີນຳມັນ ແລະດຳເນີນການນັ້ນ.)
ຜູ້ຊາຍປະເພດໃດແດ່ທີ່ຖືກແຕ່ງຕັ້ງໃຫ້ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ໃຫມ່? (ຜູ້ຊາຍທີ່ມີຊື່ສຽງດີ, ເຕັມໄປດ້ວຍພຣະວິນຍານບໍລິສຸດແລະປັນຍາ)
ຜູ້ຊາຍກຸ່ມໃໝ່ນີ້ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອຈຸດປະສົງອັນໃດ? (ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ໄດ້ຖືກຕອບສະຫນອງ)

ກິດຈະການ 15 – ກໍານົດ, ແກ້ໄຂແລະແກ້ໄຂບັນຫາສະພາບການທີ່ສໍາຄັນ (ສະພາເຢຣູຊາເລັມ)

ອັກຄະສາວົກແລະຜູ້ເຖົ້າແກ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງເມື່ອມີຄຳຖາມມາຫາເຂົາເຈົ້າ? (ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຟັງການໂຕ້ວາທີ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ທັດສະນະຈາກພຣະຄໍາພີແລະຈາກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຫັນເປັນສ່ວນຕົວຂອງພະເຈົ້າ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຕັດສິນໃຈເປັນເອກະສັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ວາງແຜນສໍາລັບການທີ່ຈະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບສາດສະຫນາຈັກ).

ພາລະບົດບາດແລະຕົວຢ່າງຂອງຜູ້ນໍາພາຍໃນໃນການຮັກສາແລະການເຄື່ອນໄຫວ multiply

ສາວົກຜູ້ສ້າງສານຸສິດ

ເຫຼົ່າ ນີ້ ແມ່ນ ຜູ້ ຄົນ ທີ່ ສະ ແດງ ຄວາມ ສົນ ໃຈ ໃນ ການ ຕິດ ຕາມ ພຣະ ເຢ ຊູ ແລະ ໃນ ທີ່ ສຸດ ເຮັດ ໃຫ້ ຄໍາ ຫມັ້ນ ສັນ ຍາ ທີ່ ຈະ ຕິດ ຕາມ ພຣະ ອົງ ທັງ ຫມົດ ຊີ ວິດ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ໂດຍ ອີງ ໃສ່ ການ ເຂົ້າ ໃຈ ພຣະ ອົງ ເປັນ ພຣະ ບຸດ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ ຜູ້ ໄດ້ ເສຍ ຊີ ວິດ, ໄດ້ ຖືກ ຝັງ ແລະ ຟື້ນ ຄືນ ຊີ ວິດ ສໍາ ລັບ ການ ບາບ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

ກິດຈະການ 2:37, 41-47 – ຜູ້ທີ່ເຊື່ອທຸກຄົນມາເຕົ້າໂຮມກັນ

ຜູ້ເຊື່ອໃໝ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໃດວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນລູກສິດທີ່ເຮັດໃຫ້ເປັນລູກສິດ? (ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະຕິບັດໃນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກອັກຄະສາວົກ ແລະເຂົາເຈົ້າໄດ້ເພີ່ມຄົນເຂົ້າໄປເລື້ອຍໆ—ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມລອດ).

ກິດຈະການ 4:18-35 – ເຊື່ອເວົ້າພຣະຄໍາຂອງພຣະເຈົ້າ, ແລະການດູແລເຊິ່ງກັນແລະກັນ

ຜູ້ເຊື່ອຖືຕອບສະຫນອງແນວໃດເມື່ອເປໂຕແລະໂຢຮັນບອກພວກເຂົາວ່າພວກເຂົາຖືກຫ້າມບໍ່ໃຫ້ເວົ້າໃນນາມຂອງພຣະເຢຊູ? (ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອະທິຖານຂໍຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະກ່າວຕໍ່ໄປ ແລະເຂົາເຈົ້າໄດ້ກ່າວຕໍ່ໄປຕາມພຣະຄຳຂອງພຣະເຈົ້າ).
ຜູ້ທີ່ເຊື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໃດວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນສາວົກ? (ເຂົາເຈົ້າມີໃຈດຽວກັນ ແລະເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບໍ່ມີໃຜຂັດສົນ)

ບຸກຄົນແລະຄອບຄົວຂອງສັນຕິພາບ (ພົບເຫັນແລະມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍການເລັ່ງການຄົ້ນພົບຈາກພຣະຄໍາພີ)

ກິດຈະການ 10:24-27 – ໂກເນເລຍ

ໂຄເນເລຍໄດ້ນຳໃຜມານຳລາວເພື່ອຟັງຈາກອັກຄະສາວົກເປໂຕ? (ຍາດພີ່ນ້ອງແລະຫມູ່ເພື່ອນທີ່ໃກ້ຊິດ)

ກິດຈະການ 13:6-12 – ເຊີເກ ໂປໂລ

ໃຜເອີ້ນບາຣະນາບາແລະຊາອຶເລ? (Sergius Paulus, ກົງສຸນ)
ເປັນຫຍັງພະອົງຈຶ່ງເອີ້ນເຂົາເຈົ້າ? (ລາວຢາກໄດ້ຍິນພຣະຄຳຂອງພຣະເຈົ້າ)

ກິດຈະການ 16:11-15 – ລີເດຍ

ໃຜໄດ້ຮັບບັບເຕມາພ້ອມກັບລີເດຍ? (ເຮືອນຂອງນາງ)

ຜູ້ນຳທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນການເຕົ້າໂຮມດຽວ (ອີງຕາມຂອງປະທານທາງວິນຍານ)

ຜູ້ນໍາທີ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະນໍາພາການຊຸມນຸມທ້ອງຖິ່ນໃນຊຸມຊົນແລະບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ

ໂກໂລດ 1:7, 4:12-13 —ເອປາຟະຣາ

Epaphras ໄດ້ ເຮັດ ຫຍັງ ໃນ ນາມ ຂອງ ຜູ້ ເຊື່ອ ຖື Colossian? (ຕໍ່ສູ້ໃນການອະທິຖານສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ)

ໂກໂລດ 4:7-9 – Tychicus ແລະ Onesimus

ໂປໂລພັນລະນາເຖິງຕີກິກແລະໂອເນຊີໂມແນວໃດ? (ອ້າຍນ້ອງທີ່ຊື່ສັດແລະຮັກແພງ)

ໂກໂລດ 4:15-17, ນີມຟາ ແລະ ອາກກິດປັສ

ຂໍ້ພຣະຄຳພີເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບ Nympha ແລະ Archippus? (Nympha ມີສາດສະຫນາຈັກໃນເຮືອນຂອງນາງ; Archippus ໄດ້ຮັບການມອບຫມາຍການປະຕິບັດຈາກພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າແລະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມັນສໍາເລັດ)

ການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສາວົກ